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盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）七年级下册《台阶》深度知识清单

【专题说明】本知识清单严格依据盲校义务教育语文课程标准（低视力版）编写，旨在通过对李森祥小说《台阶》的深度解析，帮助低视力学生借助文本，建立对农村、农民及传统文化的认知，掌握小说阅读的核心方法，提升语言文字运用能力，同时特别注重视觉资源的合理利用与触觉、听觉等补偿性学习策略的渗透。

一、核心语言文字积累与梳理【基础】★

（一）字音与字形：低视力精准辨析策略

对于低视力学生而言，字形的辨认需借助放大设备或高对比度呈现，同时应强化关键笔画的触觉感知与听觉记忆。本节所有字词均需在放大文本或电子屏上反复观察，并动手描摹，以形成清晰的视觉表象。

1.易读错音（重点在于声调与声母的精准把握）：

（1）凹凼（āodàng）：“凼”字易误读为“tāng”，其字形为“水”坑，可联想为山间低洼积水处，以此强化记忆。

（2）门槛（ménkǎn）：“槛”在此处读“kǎn”，与“栏杆（lángān）”的“栏”不同，亦区别于“兽槛（shòujiàn）”，需结合具体语境辨析。

（3）涎水（xiánshuǐ）：指口水，不读“yánshuǐ”，可通过生活经验感知其意。

（4）揩汗（kāihàn）：擦拭之意，注意与“楷（kǎi）模”、“和谐（héxié）”的“谐”区别读音。

（5）嘎嘎（gā