暑假漏洞修补｜高中语文作文素材冷门运用知识盲区专项复习教案.pptx

一、本次专项需修补的核心漏洞：素材运用的三类认知与实践盲区演讲人

1本次专项需修补的核心漏洞：素材运用的三类认知与实践盲区2冷门素材运用的核心方法体系3暑假专项复习的落地执行方案目录

暑假漏洞修补｜高中语文作文素材冷门运用知识盲区专项复习教案

我作为有着11年高中语文一线教学经验、连续7年参与省市级高考作文阅卷的教研员，本次专项复习教案的设计完全贴合近3年高考作文的评分导向，针对中等生作文得分卡在40-45分区间、素材运用同质化严重、缺乏差异化竞争力的普遍痛点，利用暑假整块复习时间完成漏洞修补，可实现作文单项提分5-10分的目标。很多学生和我反馈，自己背了上百个素材，一到考试还是只会用屈原、司马迁、袁隆平、张桂梅几个固定人物，每次考完估分都觉得自己立意没偏、结构没问题，就是分数上不去，核心问题就出在素材运用的知识盲区没有解决。要做好这个专项的漏洞修补，我们首先要明确，当前高中生作文素材运用的核心盲区到底在哪，只有找准病灶，才能精准施策。

01本次专项需修补的核心漏洞：素材运用的三类认知与实践盲区

认知层面的盲区：误将“大众熟知”等同于“论证效力”1.我在2023年高考作文阅卷的过程中，统计过本省考区全国甲卷的作文样本，近62%的考生在论证“技术对人的影响”时，用到了“张桂梅校长用直播带货帮助华坪女高毕业生销售农产品”“袁隆平爷爷用大数据监测水稻长势”两个案例，撞车率极高。这类素材