2025 高中信息技术数据与计算之计算思维在地质灾害预警中的应用课件.pptxVIP

一、理解前提：计算思维与地质灾害预警的内在关联演讲人

理解前提：计算思维与地质灾害预警的内在关联01教学启示：如何在高中课堂培养“预警场景下的计算思维”02实践路径：计算思维在地质灾害预警中的具体应用03总结：计算思维——连接数据、技术与责任的桥梁04目录

2025高中信息技术数据与计算之计算思维在地质灾害预警中的应用课件

作为一名深耕信息技术教育与地质灾害防治交叉领域的教师，我常思考一个问题：如何让高中生真正理解“数据与计算”不仅是课本上的算法与公式，更是能解决真实世界问题的“思维工具”？近年来，我参与了多地地质灾害预警系统的优化项目，也在课堂上尝试将这些实践转化为教学案例。今天，我将以“计算思维在地质灾害预警中的应用”为核心，从理论到实践、从知识到思维，与大家展开一场专业而生动的探讨。

01理解前提：计算思维与地质灾害预警的内在关联

1计算思维的核心要义计算思维（ComputationalThinking）是信息技术学科的核心素养之一，它并非“编程技巧”的代名词，而是“通过抽象、分解、模式识别、算法设计等方法，将复杂问题转化为可计算模型的系统性思维方式”（引用《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》定义）。对高中生而言，计算思维的培养需落脚于“用计算的视角分析问题、用数据的方法解决问题”的能力。

具体来说，其核心要素包括：

（1）抽象建模：从海量现象中提