2026年秋北京版初中九年级美术上册第4单元第2课《扎染工艺体验》教案.docxVIP

2026年秋北京版初中九年级美术上册第4单元第2课《扎染工艺体验》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本内容隶属于北京版初中美术九年级上册第4单元“巧手传承·传统印染工艺”学习单元，单元前序课程已带领学生初步了解我国传统印染工艺的发展脉络、常见品类及艺术特征，本课作为单元第2课，是从“认知感知”转向“实践体验”的核心载体，紧扣2026版义务教育艺术课程标准“核心素养导向、强化学科实践、传承中华优秀传统文化”的要求，落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大艺术核心素养的培养目标。

（1）教材在内容编排上打破传统工艺课“重历史、轻体验”的局限，设置了“看一看、试一试、做一做、用一用”四个递进板块，同时融入北京本地文创品牌将扎染与胡同文化、冬奥元素结合的生活化案例，拉近传统非遗与学生日常的距离，为课堂开展跨学科实践（融合劳动教育、科学常识、生活创意）提供了支撑。

（二）内容逻辑

1.教材内容按照“文化认知—技法拆解—实践创作—生活转化”的逻辑展开，先介绍扎染的古称“绞缬”、发展历史、国内核心非遗传承地（云南大理周城、四川自贡）及艺术特征，再分步演示捆扎、夹扎、缝扎三种基础扎结技法与冷染操作流程，最后引导学生结合生活需求创作实用型扎染作品，符合学生从易到难、从认知到应用的学习规律。

（三）价值导向

1.本课突出“手工的独特性”价值，引导学生理解扎染“千人千面、无一重样”的艺