2025 高中信息技术数据与计算在课程设计优化课件.pptxVIP

一、现状审视：当前“数据与计算”课程设计的痛点与挑战演讲人

现状审视：当前“数据与计算”课程设计的痛点与挑战01优化路径：基于核心素养的课程设计重构02保障支撑：课程优化的实施条件与未来展望03目录

2025高中信息技术数据与计算在课程设计优化课件

作为一名深耕高中信息技术教学十余年的一线教师，我始终关注着课程改革的动态。2022年版《普通高中信息技术课程标准》明确将“数据与计算”列为必修模块的核心内容，强调通过课程设计培养学生的数据意识、计算思维与数字化创新能力。面对2025年新高考改革的深化，如何优化“数据与计算”模块的课程设计，使其既符合核心素养导向，又能激发学生的学习内驱力？这是我近年来在教学实践与教研探索中反复思考的课题。

01现状审视：当前“数据与计算”课程设计的痛点与挑战

现状审视：当前“数据与计算”课程设计的痛点与挑战要谈优化，必先厘清现状。过去三年，我通过听课、问卷、学生作品分析等方式，对区域内12所高中的“数据与计算”教学进行了跟踪调研，发现以下问题具有普遍性：

1课程目标：学科价值与素养目标的割裂部分教师仍将课程目标窄化为“掌握数据处理工具（如Excel、Python）的操作技能”，忽视了“数据意识”这一核心素养的渗透。例如，在“数据采集与编码”教学中，学生能熟练完成“用Python爬虫获取网页数据”的操作，但很少思考“为何选择这些数据源？数据误差对结论的