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生成式AI使用对学生学习动机的长期影响研究

摘要

本研究聚焦于生成式人工智能工具在高等教育情境中的持续使用对学生学习动机产生的长期动态影响，旨在揭示内在动机与外在动机在技术嵌入学习过程中的演变机制。

研究从教育心理学的动机理论出发，通过跟踪调查的视角，系统分析了生成式AI工具从“新奇效应”到“常规化使用”阶段对学生自主学习驱力的深层影响。第一章绪论明确了研究的核心问题：在AI辅助学习日益普及的背景下，学生的认知依赖与自我效能感之间存在何种张力。第二章文献综述梳理了国内外关于技术增强学习与动机理论的研究脉络，指出现有研究多聚焦短期效果而忽视长期追踪的不足。第三章界定了生成式AI