小学一年级数学《认识立体图形》单元教学设计（基于2024苏教版新教材）.docxVIP

小学一年级数学《认识立体图形》单元教学设计（基于2024苏教版新教材）

一、教材与学情分析

（一）教材分析：【基础】【重要】

本节课是苏教版（2024）小学数学一年级上册第三单元《图形的初步认识（一）》的起始课，也是学生系统学习几何知识的开端。在整个小学阶段的几何学习中，它承载着从直观感知到抽象认识的过渡作用，是建立空间观念、发展几何直观的基石1。2024版新教材在编排上，更加强调“三会”核心素养的落地，即引导学生用数学的眼光观察现实世界（从生活实物中抽象出图形）、用数学的思维思考现实世界（比较、辨析图形特征）、用数学的语言表达现实世界（描述特征、解释现象）。本课内容选取了大量贴近学生生活的实物场景，如书房、玩具架等，旨在激活学生的已有生活经验，通过“分一分”、“看一看”、“摸一摸”、“滚一滚”、“搭一搭”等一系列结构化、活动化的教学设计，让学生在玩中学、在做中悟，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步感知其特征，为后续学习更复杂的几何图形、测量计算以及发展更高层次的空间想象力奠定坚实的基础4。

（二）学情分析：【基础】【难点】

一年级的学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，他们的思维具有具体性、形象性和直观性的显著特点。在日常生活中，孩子们早已接触过各种各样的物体，如积木、皮球、快递盒、易拉罐等，对于“长方体、正方体、圆柱、球”这些立体图形已经有了初步的