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如何培养学生的高阶思维？

原创有児懂教师

2026年7月21日23:37湖南

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一、优化课堂提问，摒弃浅层问题

1.少用是不是、对不对等封闭问题；多设置开放性问题。

?低阶：这句话写了什么？

?高阶：作者为什么这样写？换一种表达方式效果会怎样？

2.多用三类问题：对比辨析类、原因探究类、预测推断类，引导学生说理，不能只给出答案，还要说出理由。

二、利用小组合作探究，推动深度思考

1.布置矛盾性任务，制造认知冲突。例如同一个问题出现两种不同观点，小组辩论，各自阐述依据。

2.明确分工：发言人、质疑人、记录人。要求学生学会质疑他人观点，而不是单纯附和别人答案，锻炼批判思维。

3.教师只做引导者，不直接给出标准答案，引导学生自主分析、归纳结论。

三、创新课堂任务，由被动转主动建构

1.分析类任务：对比两个案例、两篇文本，找出异同点，归纳规律（道法、语文、科学学科适用）。

2.评价类任务：让学生评价方案好坏，说出优点、不足，并提出改进意见。

3.创造类任务：改编题目、改写短文、设计解决问题的新方案。例如结合生活实际，提出解决班级问题的办法。

四、改造课后作业，减少机械抄写刷题

1.取消大量抄写、背诵类作业，增加思辨型作业：

?思辨问答：谈谈这件事带来的启示；

?反思作业：自己本次错误原因，以及以后怎样避