北师大版数学三年级上册买文具教学设计公开课教案教学设计资料.docVIP

课题

1.2买文具

教材分析

本节主要学习除加、除减两步的混合运算。以“买文具”的真实情境为线索，提出了三个层层递进的问题，让学生在解决问题的过程中，理解数量关系，掌握运算顺序。

教学目标

1．结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，再算加减法”解决两步运算问题的合理性。

2.理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。

3.进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减混合运算的实际问题，发展解决问题的能力。

教学

重难点

教学重点：

体会除加、除减运算顺序的合理性。

教学难点：

理解数量关系，掌握除加、除减的运算顺序。

教学准备

教学过程

第一课时

一、情境引入

出示课件，观察情境图。

1.提问：“原价每本3元”、“现价每本5元”和“现价5本10元”表示什么意思？

2.引导学生提出数学问题。

二、探究新知

解决问题一：

1.提出问题（笑笑一共需要多少元钱？）后，要求学生先独立解决问题。

2.讨论交流，总结解决问题的方法。

怎样列算式？这样列你是怎么想的？

方法一：在交流时让学生说一说每幅图表示的意思，再引导他们说一说怎样用算式表示；还可以怎样列式？这样列你是怎么想的？

方法二：让学生对应图示，说说每部分表示的实际含义。

方法三：结合情境说说思考的过程，以及每部分的实际含义。

3.怎样书写呢？

有除法又有减法，