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小学数学一年级下册《动手做（一）》核心素养知识清单

【导言】本知识清单基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养导向，针对北师大版小学数学一年级下册第四单元“有趣的图形”第二课时《动手做（一）》进行深度剖析。本课是学生从认识立体图形过渡到平面图形，并从直观辨认转向操作探究的关键节点。通过“折、剪、拼”等系列活动，学生将深入体会平面图形的特征，感知图形之间的美妙联系，为后续学习图形的对称、面积、分数以及空间观念的发展奠定坚实的经验基础。本清单不仅梳理知识点，更注重揭示其背后的数学思想、考查方式及常见误区，旨在帮助学习者构建系统化的认知结构。

一、课程目标与核心素养锚点

（一）【基础】知识与技能目标

1.通过具体的动手操作活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆，能准确辨认这些图形。

2.掌握将简单的平面图形（正方形、长方形、三角形、圆）通过折、剪的方法，分成相同大小的两部分或四部分的基本方法。▲

3.能用剪开的平面图形拼组出新的图形，并尝试用语言描述拼组的过程与结果。

（二）【重要】核心素养落地点

1.【空间观念】在折、剪、拼的过程中，想象图形变化的过程，感知图形之间的转换与联系，初步建立空间表象。例如，想象正方形对折后会变成什么图形，进而建立“部分”与“整体”的空间关系。

2.【几何直观】能通过画虚线（折痕）表示出图形分割的方式，并能