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《11-20各数的认识》单元教学设计

一、单元概述

本单元是学生在认识了0-10各数的基础上，进一步学习数的概念的起始内容。对于低年级学生而言，数概念的拓展是一个从具体到抽象的渐进过程。11到20各数的认识，不仅是对已学数的延续，更是理解“十进制”计数法初步概念的关键一步，为后续学习20以内加减法乃至百以内数的认识奠定重要基础。本单元的学习，将帮助学生建立起“10个一是1个十”的核心概念，初步体会数的组成，培养数感，并学会用数来描述和交流生活中的事物。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.能够正确数出数量在11到20之间的物体个数，理解这些数是由1个十和几个一组成的。

2.能够认读11到20各数，并能正确书写。

3.掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小。

4.初步了解“个位”和“十位”的含义，为后续学习数位打下基础。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、交流等数学活动，经历数概念形成的过程，体验数学与生活的联系。

2.在摆小棒、拨计数器等活动中，培养动手操作能力和初步的抽象概括能力。

3.引导学生主动参与探究，学会与同伴合作交流，分享学习成果。

（三）情感态度与价值观

1.在数物体个数的过程中，感受数的大小，激发学习数学的兴趣。

2.在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，培养认真细致的学习习惯。

3.培养初步的合作意识和创新意识。