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小学科学课程中前概念转变的跨学科教学评价体系构建与优化论文

**摘要**

在小学科学教育中，前概念的转变是学生科学素养形成的关键环节。然而，传统教学评价体系往往局限于单一学科维度，难以有效捕捉跨学科思维对前概念发展的深层影响。本研究旨在构建与优化小学科学课程中前概念转变的跨学科教学评价体系，通过融合多学科视角，促进学生对科学知识的深度理解与灵活应用。通过分析当前评价体系的不足，结合跨学科教学实践，提出具体优化策略，为科学教育改革提供实践参考。

**关键词**

小学科学；前概念；跨学科教学；评价体系；教学优化

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**一、背景分析**

科学教育不仅是知识传授的过程，更是学生认知结构重塑的旅程