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支架式教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究

摘要：本文聚焦支架式教学模式在高中英语阅读教学中的应用，以《普通高中英

语课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，针对高中生英语阅读中存在的

生词障碍、自主学习能力薄弱等问题，探讨支架式教学的理论基础与实践路径。

研究基于建构主义理论和最近发展区（ZPD）理论，以人教版高中必修一Natural

Disaster阅读课为实践案例，构建了“阅读前多维度激活认知储备、阅读中问题

链驱动深度解读、阅读后阶梯式输出促进知识迁移”的三维应用策略体系。该模

式通过情境创设、跨学科词汇、文本预测等支架设计，能有效解决了学生在复杂

文本阅读中的认知障碍，提升了语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，为

高中英语阅读教学提供了可操作的实践范式，符合核心素养培养要求。

关键词：支架式教学；英语阅读教学；Naturaldisaster

中图分类号：G633.41文献标识码：A

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一、绪论

（一）研究背景

支架式教学是《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下

简称新课标）下的迫切要求，旨在让学生独立完成探索学习，解决学生自主学习、

知识体系建构、实际操作等问题，高