小学数学三年级上册《几分之几》核心素养教学设计(2).docxVIP

小学数学三年级上册《几分之几》核心素养教学设计

一、指导思想与理论依据

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学课程要培养学生的核心素养，主要包括“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”。本课教学设计严格遵循课标要求，立足于“数与代数”领域，将“数感”、“量感”和“几何直观”作为核心素养的落脚点。分数概念的建立，尤其是从“几分之一”到“几分之几”的扩展，是学生数概念的一次重要飞跃。本设计摒弃了单纯的知识传授，转而通过创设真实的问题情境，引导学生在解决“分物体”或“表示部分与整体关系”的任务驱动下，亲历“做数学”的过程。强调在直观操作中感悟数学抽象，在合作交流中建构数学模型，在对比辨析中发展逻辑推理，力求实现“教—学—评”的一致性，让核心素养在课堂中落地生根。

二、教材分析与内容定位

【基础】本课教学内容为人教版小学数学三年级上册第八单元“分数的初步认识”第二课时《几分之几》。在此之前，学生已经学习了“几分之一”，初步建立了分数要基于“平均分”的概念，并能比较分子是1的分数大小。这部分内容是在整数知识基础上的拓展，也是后续学习分数简单计算、分数大小比较（非同分母）以及小数的初步认识的重要基石。教材编排从“几分之一”到“几分之几”，体现了由易到难、由点到面的螺旋式上升结构。例4通过折一折、涂一涂正方形纸的操作，让学生直