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赋能核心素养，激活课堂生态——初中英语课堂教学改革的“晨曦中学”实践案例

引言：时代呼唤下的课堂转型

当前，基础教育阶段的英语教学正面临从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。传统初中英语课堂中存在的“教师讲、学生听”的单向灌输模式，以及过度强调应试技巧、忽视语言实际运用能力培养的现象，已难以适应新时代对人才培养的要求。如何打破固有模式，构建以学生为中心、注重语言实践与思维发展的活力课堂，成为摆在广大英语教育工作者面前的重要课题。本文以笔者所在的晨曦中学为例，分享我校在初中英语课堂教学改革中的探索与实践，旨在为同行提供一些可借鉴的思路与方法。

一、改革背景与核心理念的确立

晨曦中学是一所普通城镇初中，学生英语基础参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高，课堂参与度低。传统教学模式下，教师疲于知识点的讲解和语法规则的罗列，学生则被动接受，学习效果不尽如人意。为此，我校英语教研组经过深入研讨，并结合《义务教育英语课程标准》的要求，确立了以“发展学生核心素养”为导向的改革目标，核心在于将课堂真正还给学生，让学生成为语言学习的主动建构者和积极运用者。我们的改革理念可概括为“三主一辅”：以学生为主体，以任务为主线，以活动为载体，教师发挥引导与辅助作用。

二、改革的具体实践路径

（一）重构课堂模式：从“讲授式”到“互动探究式”

我们摒弃了传统的“复习—新授—练习—总结”的固定流程，尝试构建更具弹