统编版语文六年级上册第9课《我的战友邱少云》教学设计、教学反思.docxVIP

《我的战友邱少云》教学设计

一、教材分析

《我的战友邱少云》是一篇感人至深的革命回忆录，作者以第一人称的视角，深情回忆了在抗美援朝战争中，战友邱少云为了整体战斗胜利，在火海中严守潜伏纪律，壮烈牺牲的英雄事迹。课文通过对环境、人物动作、神态及“我”的心理活动的细致描写，刻画了邱少云同志钢铁般的意志和崇高的革命精神。本文是对学生进行爱国主义教育和革命英雄主义教育的生动教材，同时也是培养学生语感、学习描写方法的优秀范例。

二、学情分析

六年级的学生已具备一定的独立阅读能力和情感体验能力。他们对英雄人物有初步的崇敬之情，但对于抗美援朝那段历史背景可能了解不多，对邱少云在烈火中“纹丝不动”所蕴含的巨大意志力和牺牲精神，可能难以完全体会其深度。因此，教学中需要适当补充背景资料，引导学生通过品读关键词句，深入人物内心，感受英雄的伟大。

三、教学目标

1.认识并掌握本课生字新词，理解“潜伏”“伪装”“纹丝不动”“居高临下”等词语在语境中的含义。

2.有感情地朗读课文，重点品读描写邱少云在火海中严守纪律的段落，体会作者表达的思想感情。

3.通过对重点词句的分析，感受邱少云同志高度的组织纪律性、钢铁般的意志和舍生取义的革命英雄主义精神。

4.学习本文通过动作、神态及环境描写来刻画人物、表达情感的方法。

四、教学重难点

重点：理解邱少云在烈火中“纹丝不动”的原因及其表现出的崇高精神。