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2026年黄冈市高级教师职称单元命题研发试题库（附参考答案）

一、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

材料一：

汉魏至两宋的文人生命意识演变，始终与“入世—出世”的价值选择深度绑定。曹操身处汉末乱世，以“周公吐哺”的政治理想锚定生命价值，将个体寿命的有限性转化为建功立业的紧迫性，《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”的慨叹，绝非后世文人遁世消沉的喟叹，而是时不我待的进取宣言。陶渊明身处东晋门阀政治固化的时代，三次出仕最终选择归耕田园，他不是被动逃避社会责任，而是主动构建了“耕读传家”的另一种生命价值范式——不依附权力体系，以田园劳动、审美感知实现个体人格的完整，《归园田居》中“久在樊笼里，复得返自然”的“自然”，既是田园山水的物理空间，更是不被异化的精神原乡。

唐代文人的生命意识在大一统王朝的盛衰转折中呈现出更强烈的张力。李白以“安能摧眉折腰事权贵”的傲岸姿态，将道家的逍遥游精神转化为个体人格独立的宣言，《梦游天姥吟留别》中的梦境漫游，本质是对现实权力秩序的精神超越，梦境破灭后的“且放白鹿青崖间”，不是消极退隐，而是不妥协的精神坚守。杜甫经历安史之乱的家国破碎，将个体生命的悲苦与天下苍生的命运完全绑定，《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的一己之愁，延伸为对时代动荡、民生疾苦的整体性悲悯，实现了儒家“仁者爱人”精神的诗化表达。白居易在贬谪江州的