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高中语文高三一轮复习“语言表达得体”专题教学设计

一、教材与课标定位

（一）教学内容解析

【核心概念】“语言表达得体”是指根据语境条件恰当地使用语言，即根据交际的目的、对象、场合、语体等因素，选择恰当的词语、句式和表达方式，使语言交际有效、和谐地进行28。在高考语文能力层级中，该考点属于D级（应用·评价），是语言表达的最高要求，综合性强，覆盖面广34。它不仅考查学生对语言文字的运用能力，更考查其思维品质、文化素养和交际智慧。

【教材定位】本专题属于2026届高考语文一轮复习“语言文字运用”板块的核心内容。在统编版教材中，相关知识渗透于“词语积累与词语解释”、“逻辑的力量”以及多个写作任务中，同时与“梳理探究”板块中的“交际中的语言运用”直接关联5。一轮复习需打破教材单元界限，将分散的知识点系统化、网络化，构建完整的知识能力体系。

【复习价值】“得体”是语言表达的最高境界。本专题复习，不仅服务于高考应试（分值约35分，常以客观选择、主观修改、情境写作等形式呈现），更指向学生终身发展的核心素养——通过语言交际能力的提升，促进学生思维的发展与提升、文化的理解与传承，培养文明得体的现代公民意识24。

（二）学情分析

【知识基础】高三学生经过前两年的学习，对谦敬词、语体色彩等基础知识有一定积累，但往往是零散的、感性的，缺乏系统梳理和理性认知。对于“家大舍小令外人”等基本规则，部分学生仍