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三年级上册数学培优补差阶段计划

一、指导思想

本阶段培优补差工作，以新课程标准为指引，立足三年级上册数学教材内容与学生实际认知水平。旨在通过有针对性、有层次性的辅导策略，激发优等生的学习潜能，拓展其数学思维的深度与广度；同时，帮助学困生夯实基础，克服学习障碍，提升数学学习的自信心与基本技能，最终促进全体学生数学素养的均衡发展与共同进步。

二、学情分析

三年级上册的学生，在经过两年的数学学习后，已具备一定的数学基础和学习习惯，但个体差异逐渐显现。

培优对象：部分学生思维活跃，基础知识掌握扎实，对数学有较浓厚的兴趣，表现出较强的求知欲和一定的自主探究能力。他们不满足于课本基础知识的简单重复，渴望挑战更具思考性和趣味性的问题。

补差对象：另有少数学生在数学学习上存在困难，主要表现为：基础知识掌握不牢固，如20以内加减法、表内乘除法等基本口算不够熟练；概念理解模糊，审题能力较弱，解题思路不清；学习习惯有待改进，如计算粗心、书写潦草、作业拖沓等。这些学生普遍对数学学习缺乏信心，存在畏难情绪。

三、阶段划分与目标

根据本学期教学进度及学生认知规律，将培优补差工作划分为以下三个阶段：

（一）第一阶段：夯实基础，初步拓展（学期初至期中前）

*总体目标：全面了解学生知识掌握情况，针对暑期遗忘及上学期薄弱环节进行巩固；优等生开始接触初步的拓展性思维训练；学困生重点攻克基础概念和基本运算。

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