校本课程纲要中教学内容的设计逻辑与实
店主这种弹性整合让内容保持新鲜度也让学生感受到文化就在当下基于评价的闭环优化用学生的反馈调整内容我们用三种方式收集学生的反馈每单元后的小纸条让学生写这个单元最有收获的部分最困难的部分想增加的内容学生的作业分析比如发现很多学生在采访环节只记录
践路径——以在地文化解码课程为例
校本课程的灵魂是适切性——适配学校的育人目标、贴合学
生的成长需求、对接地域的资源特质。而教学内容作为课程的实
体骨架,其设计绝非简单的知识点堆砌,而是一场目标-学情-
资源的三元对话。本文以笔者参与开发的在地文化解码课程为例,
从逻辑
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