初中三年级道德与法治：《科普法》修订赋能科技强国——跨学科时政专题探究教学设计.docxVIP

初中三年级道德与法治：《科普法》修订赋能科技强国——跨学科时政专题探究教学设计

??一、教学设计理念与依据

??本教学设计立足于初中《道德与法治》课程标准的核心理念，聚焦“法治教育”与“国情教育”模块，以《中华人民共和国科学技术普及法》（以下简称《科普法》）的修订为关键教学议题。设计旨在超越简单的条文解读，通过构建真实、复杂、富有挑战性的学习情境，引导学生从“政治认同”、“法治意识”、“科学精神”和“公共参与”四大核心素养的融合视角，深度理解本次修法的时代背景、战略价值、制度创新及其对青少年发展的深远影响。教学以“项目式学习”为主要范式，有机融入历史、物理、语文、信息技术等多学科元素，强调学生在探究中构建知识、在协作中发展能力、在行动中内化价值观，从而培养能够理解国家战略、具备法治思维、崇尚科学精神、勇于担当责任的时代新人。

??二、学情分析与教学目标

??（一）学情分析：授课对象为初中三年级学生。他们正处于抽象思维快速发展、价值观念形成的关键期。一方面，他们对国家发展、社会热点具有初步的关注意识和一定的信息获取能力，尤其对前沿科技如人工智能、航天探索等兴趣浓厚；另一方面，他们对法律修订这类宏观政策议题的理解往往停留在表面，难以洞察其背后的复杂逻辑、利益权衡和战略考量，对“科普”的理解也常局限于“知识传播”。同时，面临中考压力，学生更需要将时政热点与学科主干知识（如依法治国的基本方