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短期借款教学设计

引言

短期借款是《中级财务会计》《企业财务会计》等核心课程中流动负债模块的开篇内容，是连接企业筹资业务核算、期间费用核算、财务报表列报等多个知识点的关键节点，也是出纳、往来会计、总账会计等岗位日常工作中高频接触的业务类型。长期以来，会计课程中对短期借款的教学往往存在“重分录记忆、轻逻辑理解，重理论讲解、轻实务连接”的问题，导致学生虽然能背诵相关会计分录，却无法理解业务背后的资金运动逻辑，遇到实务中的复杂场景就容易出现核算错误，更难以发挥会计信息对经营决策的支撑作用。根据会计教学领域的相关统计，短期借款相关内容的传统教学中，学生对利息计提逻辑、核算范围边界、列报规则的知识点掌握率不足六成，实务中该环节的会计核算错弊率也常年处于流动负债模块的前列（盖地，2020）。本篇教学设计以岗课赛证融通为基本导向，遵循学生的认知规律，构建由浅入深的递进式教学流程与多维度协同的教学支撑体系，力求实现知识传授、能力培养、价值塑造的统一。

一、教学设计的前期定位与准备工作

教学设计的前期准备是保障教学效果的前提，需要从目标设定、学情分析、资源筹备三个方面入手，锚定教学方向，适配学生特点，为后续教学环节开展打好基础。

（一）教学目标设定

本课程的教学目标围绕知识、能力、素养三个维度搭建，确保教学活动有的放矢。知识目标层面，要求学生准确掌握短期借款的定义、核算范围、确认条件，清晰区分短期借