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2026年上海市初三语文一模分类汇编：课内文言文

前言

课内文言文阅读是初中语文学习的重要组成部分，亦是中考语文考查的核心内容之一。2026年上海市初三语文一模考试，在课内文言文的考查上，延续了一贯的基础性与能力性并重的原则，既注重对文言基础知识的识记与理解，也强调对文本内容的分析、概括及作者情感态度的把握。本汇编旨在对此次一模考试中课内文言文的考查要点进行分类梳理与分析，以期为同学们后续的复习提供有益的参考与借鉴，帮助大家更有针对性地巩固所学，提升文言文阅读素养。

一、文言实词考查

文言实词是理解文言文的基石。本次一模对课内文言实词的考查，覆盖面广，重点突出，主要体现在以下几个方面：

1.1一词多义现象

此类题型要求考生能够根据具体的语言环境，准确判断并解释实词的不同含义。

示例分析：

课内多篇文本中均出现的“知”字，在不同语境下含义各异。如《论语·学而》中“人不知而不愠”的“知”，意为“了解”；《桃花源记》中“乃不知有汉，无论魏晋”的“知”，则为“知道”。考生需结合上下文，辨析其细微差别。

备考策略：复习时，应将课内出现频率高、含义丰富的实词进行系统梳理，如“之”、“其”、“以”、“于”等，不仅要掌握其基本义项，更要关注其在不同语境中的引申义、比喻义及活用义，通过对比、归纳，构建实词网络。

1.2古今异义词

古今异义词是考查的重点，也是易错点。这些词语的字形与现代汉语相同