小学三年级数学下册《用乘除混合运算解决实际问题》教学设计.docxVIP

小学三年级数学下册《用乘除混合运算解决实际问题》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材地位与内容解析

【重要】本节课《讲故事》是北京师范大学出版社义务教育教科书小学数学三年级下册第四单元“千克、克、吨”之后，乃至在整个计算能力培养链条中具有承上启下关键作用的一课。本课并非独立的新知讲授，而是基于学生已熟练掌握两位数除以一位数、两位数乘一位数以及加减乘除两级运算（不带括号）的基础上，将枯燥的乘除混合运算置于生动有趣的“讲故事”现实情境中。其核心价值在于，不仅仅是教会学生“850÷5×3”或“150×4÷3”这样的算式计算，更是要引导学生在具体的生活背景下，理解并掌握“归一”和“归总”两种基本的数量关系模型，体会解决问题策略的多样性。教材通过两个紧密相连的问题串——淘气如何调整讲故事的字数、笑笑如何调整讲故事的语速——层层递进，让学生在画图、列表、列式等多种表征方式的转换中，深刻理解每一步运算的实际意义，最终实现从“会算”到“会用”的跨越，这是培养学生应用意识和模型思想的重要载体。【重要】

（二）学情研判

【基础】三年级下学期的学生，正处于从具体形象思维向初步逻辑思维过渡的关键时期。他们已经能够熟练地进行乘除法的计算，但对于题目中数量关系的抽象理解仍存在困难，尤其是当问题情境发生变化时，往往容易“不知从何下手”。学生们对“讲故事”这一情境非常熟悉，这为激发学习兴趣提供了情感基础