初中九年级历史《第二次工业革命：电力、内燃机与世界的重塑》导学案.docxVIP

初中九年级历史《第二次工业革命：电力、内燃机与世界的重塑》导学案

??一、课程基本信息

??1.大概念引领：技术革命是社会变迁的根本动力之一，它深刻重塑生产力、生产关系、社会生活与国际格局，其影响具有全球性、复杂性与双重性。

??2.核心问题链：

??（1）驱动性问题：为什么说第二次工业革命不是第一次的简单延续，而是一次“重塑世界”的质变？

??（2）分解问题一：以电力和内燃机为代表的标志性成就，如何从科学原理走向产业化应用，并催生出全新的产业生态？

??（3）分解问题二：新的生产组织形式（垄断组织）是如何形成的？它与技术进步、市场竞争之间存在怎样的辩证关系？

??（4）分解问题三：第二次工业革命如何从经济、社会（城市、生活、思想）、国际关系三个层面，系统性、立体化地改变世界面貌？

??（5）分解问题四：如何看待技术进步带来的“双刃剑”效应？它为我们理解当代科技革命提供了哪些历史视角？

??3.学习目标：

??（1）唯物史观：能够运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证原理，分析第二次工业革命中技术进步与垄断资本主义形成、社会变迁之间的内在逻辑联系。

??（2）时空观念：能够绘制第二次工业革命主要成就与影响扩散的时空图谱，理解其首先在欧美多个国家几乎同时兴起，而后向全球扩散的时空进程。

??（3）史料