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校长教学质量分析会发言稿个人

刚刚教务处在刚才的分析里把本学期各学科、各年级的教学质量数据摆得很清楚，问题点也点得很到位，我今天结合我这半学期蹲点12个备课组、听了37节课、跟21位一线老师做了一对一深度访谈、翻看了近200本学生作业和测试卷的实际情况，再跟大家谈三个层面的问题，没有虚话套话，都是我实打实看到、摸到的真问题，也给大家明确我们接下来要落地的具体方向。

首先我想先跟大家统一一个最基本的认知：我们到底该怎么看待眼前的这份教学质量数据？我先报几个我自己整理的数据，大家心里有数，本次期末全市统考，我们学校总平均分超出市平均线12.7分，这个成绩是我们全体老师起早贪黑拼出来的，值得肯定，但是我们不能躺在成绩里自我满足，我把数据拆开来看，问题比成绩更值得我们警惕：第一，分数分层的固化现象越来越严重，总分前10%的尖子生群体，语数外三科的优分率达到87.2%，但是文理综合科的学科优分率只有61.8%，尤其是跨模块综合性试题，全校平均得分率不到38%，也就是说，我们的尖子生，知识是碎片化的，不会整合，不会综合运用，所以遇到新情境新问题就卡壳，去年我们高三毕业的尖子生，有三个本来冲清北的苗子，最后就是栽在综合科的压轴题上，差了三五分没上去，这个教训我们不能忘。第二，中间层学生大面积塌陷，这个是我今天要重点提的问题，总分排名在40%到70%之间的中间层，一共426个学生，有超过56%的学