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教研活动记录如何培养幼儿良好的一日常规(3篇)

第一篇

本次教研活动于202X年9月12日在园教研活动室开展，参与人员为全园12名带班教师、2名保教主任、1名园长，研讨核心议题为小班新生入园适应阶段、中大班常规回落阶段的一日常规培养路径，旨在解决当前各班级普遍存在的环节衔接混乱、幼儿规则意识薄弱、教师组织效率偏低的实际问题。

首先进入问题梳理环节，各年级组教师逐一反馈当前班级常规的具体问题，小班年级组张老师首先发言，结合自己带小班12年的经验，指出本届小班新生共87人，截至开学第二周，仍有62%的幼儿入园时存在不同程度的哭闹情绪，48%的幼儿无法自主完成放书包、放水杯、换室内鞋的入园流程，排队时乱跑、推挤的发生率达70%，晨谈环节坐不住、随意走动的占比达65%，有11名幼儿完全不会自主进食，需要老师全程喂饭，午睡时需要抱安抚物、老师哄睡的占比达82%。张老师还举了具体案例：本班幼儿浩浩刚满3岁，是家里的独生子，祖辈全程包办生活起居，入园第一天哭了40分钟，不肯松开奶奶的脖子，好不容易抱进教室后，始终攥着自己的恐龙玩偶不肯撒手，不肯坐座位，不肯吃饭，也不肯参与任何活动，连续三天都是如此，老师尝试过讲道理、拿玩具吸引、抱哄等多种方式，效果都不理想。紧接着中班年级组李老师发言，中班当前的核心问题集中在盥洗和过渡环节，其中盥洗环节有38%的幼儿会趁洗手时玩泡泡、玩水，把袖子和胸前的衣服弄湿