教学设计中问题化学习情境的创设策略研修.docxVIP

教学设计中问题化学习情境的创设策略研修

一、问题化学习情境的理论基础与意义

问题化学习是教育理论中的重要概念，其核心在于通过提问引导学生主动思考、探索和解决问题。这种教学方法强调学生的主动性和自主性，能够激发学生的学习兴趣，促进知识的深度理解和应用。

理论基础：

问题导向学习：强调通过提问引导学生思考，培养其解决问题的能力。

认知发展：问题化学习促进学生的认知发展，帮助他们从简单问题逐步过渡到复杂问题。

意义：

激发兴趣：通过问题引发学生的好奇心和兴趣，增强学习动力。

培养能力：培养学生的批判性思维、解决问题的能力和自主学习的能力。

促进深度理解：问题化学习帮助学生更深入地理解知识，建立知识体系。

二、问题化学习的情境创设策略

1.明确教学目标

在设计问题化学习情境前，需要明确教学目标，确保问题与目标相契合。例如，明确学生需要掌握的知识点和技能，设计问题围绕这些目标展开。

具体指引：

设定清晰的知识目标和技能目标。

通过问题引导学生逐步达到目标，不应过早给出答案。

2.设计开放性问题

开放性问题具有多维度和开放性，能够引导学生深入思考。设计开放性问题需要避免简单答案，鼓励学生探索多个解决方案。

具体方法：

使用疑问词如“为什么”、“如何”、“当什么”等。

设计多角度问题，避免单一答案。

问题应具有延伸性和可操作性。

3.创设情境化学习环境

将问题置于真实的情境中，增加学习的趣