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小班角色游戏案例：一次“娃娃家”的风波与成长

在幼儿园的一日活动中，游戏是贯穿始终的灵魂。对于小班幼儿而言，角色游戏是他们最喜欢的活动之一，它不仅能满足幼儿模仿成人世界的渴望，更是他们学习社会交往、表达情感、解决问题的重要途径。本文将通过一个发生在小班“娃娃家”的真实案例，深入剖析幼儿在游戏中的行为表现、情感需求以及教师应如何进行有效的观察与支持，以期为一线教师提供一些实践启示。

案例背景

时间：初秋的一个上午，区域活动时间

地点：小班教室“娃娃家”区域

人物：

*豆豆（女，3岁2个月）：性格开朗，喜欢与人交往，但有时比较自我。

*朵朵（女，3岁1个月）：性格相对文静，观察细致，模仿能力强。

*李老师（主班教师，有多年小班教学经验）

“娃娃家”是小班初期最受欢迎的区域，里面摆放着小床、小桌子、小椅子，以及娃娃、奶瓶、小锅、小碗等仿真道具。孩子们可以在这里扮演爸爸、妈妈、宝宝等角色，体验家庭生活的点滴。

案例描述

区域活动开始了，豆豆和朵朵几乎同时奔向了“娃娃家”。豆豆眼疾手快，一把抱起了娃娃家里最漂亮的那个布娃娃，宣布道：“这是我的宝宝！”说完，她把娃娃抱在怀里，轻轻拍着。

朵朵看到豆豆拿走了布娃娃，眼神有些失落，她在娃娃家里转了一圈，拿起一个玩具电话，犹豫了一下，又放下了。她走到豆豆身边，小声说：“我也想玩宝宝。”

豆豆把娃娃抱得更紧了