小学三年级综合实践活动《融情入‘圆’：汤圆里的诗意与劳动》教案.docxVIP

小学三年级综合实践活动《融情入‘圆’：汤圆里的诗意与劳动》教案

一、教学内容分析

??本课立足于《义务教育课程方案（2022年版）》及《中小学综合实践活动课程指导纲要》的精神内核，旨在通过“汤圆”这一融合了饮食文化、传统节日与手工劳动的具体载体，实现跨学科的深度实践学习。从知识技能图谱看，本节课承上启下，既链接了学生已有的对传统节日的初步认知（如春节、元宵），也为后续探究中华饮食文化、民间手工艺等主题铺设了桥梁。核心技能涉及信息搜集与处理（了解汤圆文化）、动手操作与实践创新（制作汤圆）、语言表达与创意物化（创编小诗），认知层次要求从“了解”、“模仿”逐步走向“应用”与“创造”。过程方法上，课程以“项目式学习”与“设计思维”为隐形框架，引导学生在“调研-设计-制作-表达-反思”的真实问题解决路径中，亲历观察、探究、合作、创造的完整过程。素养价值层面，本课超越了单纯的劳动技术学习，其终极指向是学生“价值体认”、“责任担当”、“问题解决”和“创意物化”等综合素养的协同发展。通过亲手制作与诗意创想，学生得以在身体力行中体悟“劳动创造美”的价值，感受中华美食背后的家庭温情与文化韵味，从而实现劳动教育、审美教育、文化传承与生命教育的有机统一。

??针对三年级学生的学情，诊断如下：在已有基础上，学生对“元宵节吃汤圆”有生活经验，对“诗歌”有初步的韵律感，具备基本的小组合作能力和强烈的好奇心与动手