幼儿园大班社会领域《薪火相传·美德润心》主题教学设计.docxVIP

幼儿园大班社会领域《薪火相传·美德润心》主题教学设计

一、教材与学情分析：基于核心素养的德育叙事新视角

【基础】教材内容解构

本设计以《幼儿德育故事指导手册》为蓝本，选取其中蕴含中华传统美德的经典故事（如《司马光砸缸》《愚公移山》《孔融让梨》及当代爱国题材《国旗的故事》）作为核心教学载体125。这些故事不仅是语言的载体，更是文化的基因库，涵盖了从“友善”、“勇敢”到“坚持”、“责任”的社会领域核心价值。教材的价值不仅仅在于情节的生动性，更在于其提供了一个“道德两难”或“道德典范”的情境，为幼儿的移情体验和思辨萌芽提供了土壤。在教学处理上，我们将打破传统的“听故事回答问题”的单向模式，将静态的文本转化为动态的、可探究的“道德场域”。

【重要】学情深度剖析

本课教学对象为幼儿园大班（56岁）幼儿。此阶段幼儿处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，其道德发展正从他律走向自律，开始具备初步的观点采择能力8。他们不再满足于简单的善恶二分，开始对“为什么”产生浓厚的探究兴趣。例如，在听《愚公移山》时，他们可能会问“为什么不绕路走？”，这恰恰是开启深度对话的契机2。同时，大班幼儿积累了初步的生活经验，能够将故事中的情节与自身在幼儿园、家庭中的具体情境进行类比，但往往缺乏将“认知”转化为“行为”的内在驱动和具体策略。因此，本设计的着力点在于搭建从“故事认知”到“生活