义务教育教材编写的公众视角：内容、特征与启示——基于网络社交平台的文本数据分析.pdfVIP

JIANGSU EDUCATION RESEARCH

义务教育教材编写的公众视角：*究研证实

内容、特征与启示

——基于网络社交平台的文本数据分析

邹维

摘要：当前义务教育教材治理研究缺乏公众视角，利用Python3.10.0爬取2017-2022年相关

微博贴文数据，从知识逻辑、认知逻辑、文化逻辑层面提炼出公众视角的义务教育教材编写建议。

公众视角的义务教育教材编写建议有参与愿望强烈、情感偏正向、建议较主观、具有盲目性、缺

乏真正的学生视角、全面关心教材编写、希望共建精神家园等特征。引导公众参与义务教育教材

编写，需要以吸纳公众参与构筑义务教育教材编写的多元治理格局，以全面质量管理优化义务教

育教材的“知识-认知-文化”逻辑，以遴选推荐制度吸纳义务教育教材编写专业公众资源。

关键词：义务教育教材；公众视角；网络社交平台

中图分类号：G623.2文献标志码：A文章