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《中小学法治副校长聘任与管理办法》心得

《中小学法治副校长聘任与管理办法》的正式施行，不是对过往兼职法治副校长工作模式的局部优化，而是立足未成年人保护大格局、推动校园治理体系和治理能力现代化的系统性制度重塑，从根本上破解了长期以来法治副校长队伍建设中存在的定位模糊、职责空转、保障缺位、考核虚化等堵点问题，为法治力量深度融入中小学教育教学全链条筑牢了制度根基。

回溯我国法治副校长制度的探索历程，从20世纪90年代末部分地方率先聘任政法干警到学校兼任法治副校长，到2000年后在全国范围逐步推广，再到未成年人保护法、预防未成年人犯罪法修订时明确将法治副校长写入法律，这项制度已经走过了二十多年的实践历程，在提升中小学生法治意识、维护校园安全方面发挥了积极作用，但随着经济社会发展，未成年人成长环境发生了深刻变化，校园治理面临的新问题新挑战不断涌现，传统的法治副校长运行模式越来越难以适应现实需求。在基层调研中可以发现，过去法治副校长队伍建设的痛点集中体现在四个方面：一是聘任标准不统一，入口把关宽松，有的地方为了快速完成覆盖率考核指标，不考虑人员的专业能力和未成年人工作经验，直接安排刚入职、缺乏社会阅历的年轻政法工作人员上岗，甚至有个别地方把聘任法治副校长当成和辖区单位联络感情的渠道，只要对方有一定职务就发聘书，完全不管其是否具备开展未成年人工作的能力，导致“挂名副校长”现象屡见不鲜；二是职责边