原创力文档留在讲礼貌守规则的表面缺乏对教养本质的深层思考同时他们正处于价值观成型期需要通过文本联结生活将教养从认知转化为为本节课的设计旨在以文本为桥引导学生从读文到读人从懂理到践二教学目标语言与思维梳理文章论证思路赏析举例论证对比论证的表达效果体会议
一、教材与学情分析
《论教养》是苏联学者利哈乔夫的一篇议论性散文，文章以
“教养”为核心，从“什么是教养”“教养的表现”“如何培养教养”三个
层面展开论述，逻辑严密、语言平实，既有理性的思辨，又充满生
活的温度。
九年级学生已具备基础的议论文阅读能力（如识别论点、论证
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