小学二年级数学（冀教版）上册『长方形、正方形的认识』知识清单.docxVIP

小学二年级数学（冀教版）上册『长方形、正方形的认识』知识清单

一、课程标准与核心素养锚点

（一）2022年版课标要求解读【非常重要】

本课教学必须严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段（12年级）对于“图形与几何”领域的具体要求。其核心在于“内容的组织与设计应注重抽象与直观”，不仅要让学生通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，更要能通过观察、操作，初步认识长方形、正方形等平面图形。特别强调要从立体图形上描画出平面图形，体会“面在体上”，初步建立空间观念1。

（二）核心素养具体体现【热点】

1.空间观念：通过对长方体、正方体积木的触摸、描画，经历从三维立体图形抽象出二维平面图形的过程。能够想象并指出立体图形中某一个面对应的平面图形形状，这是空间观念的萌芽阶段，也是后续学习图形周长、面积、体积的基石1。

2.量感与几何直观：通过“看一看”、“比一比”、“量一量”（用尺子量边长，用三角板比角）等操作活动，直观感受图形的长短、大小，在方格纸上描画或画出图形，培养对图形的直观感知能力17。

3.推理意识：通过对长方形和正方形边、角特征的探究，初步学会用“对边相等”、“四条边都相等”、“四个角都是直角”等语言描述图形特征，并进行简单的判断和推理2。

二、核心概念体系建构

（一）从“体”到“面”的抽象【基础】

1.概念建立：平面图形不