必修五教学设计：第12课 作为生物的社会.docVIP

作为生物的社会

【教学目标】

知识目标：学习用比喻与比较、举例说明事物特征的方法，了解生物社会性的基本特征。

能力目标：培养快速阅读，准确捕捉并筛选、处理信息的能力，准确概括并表述作者的基本观点，并且能做有个性的阅读评价。

情感目标：了解生物社会性的基本特征，培养珍惜并尊重生命的高尚情感，树立与别人互助合作、融入集体的意识。

【教学重难点】

1.学习用比喻与比较、举例说明事物特征的方法，了解生物社会性的基本特征是本文学习的重点。

2.培养快速阅读，准确捕捉并筛选、处理信息的能力，准确概括并表述作者的基本观点，并且能做有个性的阅读评价是本文难点。

【教学方法】讨论法??点拨法?

【教学时数】一课时

【教学过程】

一、整体把握，概括表述

这是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。?

【第一部分】借题发挥。提出问题：人类就像群聚的昆虫一样，终日忙忙碌碌，虽然偶尔碰头交流，但却为能脱离生物的属性。

作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。

所以描述昆虫行为的人，唯恐被指