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小学六年级数学《正比例图像：数形结合探规律》教学设计

一、教学基本信息

【重要】本课隶属于小学六年级数学学科，是苏教版六年级下册第六单元《正比例和反比例》的第二课时。课程名称为《正比例图像：数形结合探规律》，课型为新授课。授课对象为六年级学生，课时安排为1课时。本课是在学生已经理解正比例意义的基础上，引导学生经历从“数”到“形”的跨越，通过绘制和解读正比例图像，直观感受函数思想，为初中阶段学习函数奠定坚实的基础。

二、教学目标设计

【核心素养目标】基于课程改革理念，本课致力于通过具体操作与思维碰撞，达成以下教学目标：

1、【基础】知识与技能：学生经历描点、连线的过程，认识正比例图像是一条经过原点的直线。能根据图像由一个量的值估计另一个量的值，初步掌握利用图像解决简单实际问题的方法。

2、【重要】过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，经历正比例图像的建构过程，体会“数形结合”与“模型思想”，发展几何直观和推理能力。能根据图像特征（过原点、直线）判断两个量是否成正比例。

3、【热点】情感、态度与价值观：在探究活动中感受数学的简洁与奇妙，体会数学与生活的密切联系，养成独立思考、合作交流的学习习惯，增强学好数学的信心。

三、教学重难点剖析

1、【难点】教学重点：理解正比例图像的特征（是一条经过原点的直线），并能正确描点、连线绘制图像。

2、【高频考点】教学难点：理解图像上