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2026年北师大版幼儿园中班上册科学第3单元《透明与不透明》说课教案

一、教材分析

（一）教材定位与编写逻辑

1.本课为2026年北师大版幼儿园中班上册科学领域第三单元核心课例，隶属于《义务教育科学课程标准（2022年版）2026年落地实施细则》中“物质的属性”子学段要求，对应4-5岁幼儿科学探究能力培养目标中“能通过观察、比较与分析，发现不同物体的常见特性”的核心指标。

（1）本单元前序内容为《软硬小侦探》《轻重大比拼》，已完成幼儿对固体物理特性的初步感知铺垫，本课承接前序的“属性分类探究逻辑”，首次引入光学维度的物质特性认知，后续将直接对接单元后续课例《影子从哪里来》，为幼儿理解光的直线传播、影子形成原理搭建具象认知阶梯，形成完整的“物理属性感知—光学规律探究—生活应用迁移”的学习闭环。

（2）教材编写完全贴合中班幼儿具象思维发展特点，未出现抽象的光学公式定义，全部探究载体均来自幼儿日常生活中随处可见的物品：玻璃、塑料片、硬纸板、毛巾等，引导幼儿从“被动听知识”转向“动手做探究”，完全符合2026新课标提出的“学前科学教育要以生活化探究为核心，避免超纲抽象概念灌输”的明确要求。

2.教材内容的育人价值拆解

（1）知识维度：教材没有直接给出“透明、不透明”的文字定义，而是通过3组递进式小实验引导幼儿自主总结概念，弱化记忆要求，强化探究过程体验，契合中班幼儿“做中学”的认知规律