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古诗群文阅读教学设计

一、引言：古诗群文阅读的教学价值与意义

在传统的古诗教学中，单篇精讲是常见模式，但这种模式往往容易导致学生对古诗的认知碎片化，难以形成系统的诗词鉴赏能力与文化认知。群文阅读作为一种新型阅读教学方式，指围绕某一议题选择一组文本，引导学生在阅读和比较中建构理解（王荣生，2019）。古诗群文阅读则以古典诗词为载体，通过多文本的整合、对比与探究，打破单篇教学的局限，帮助学生打通诗词间的内在关联，从语言、情感、审美、文化等多个维度深化对古诗的理解。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，语文教学应注重整合性学习，引导学生在多文本阅读中提升核心素养（教育部，2022）。古