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三年级数学下册《找规律》教学设计北师大版

一、教学内容

北师大版小学数学三年级下册《找规律》（具体单元根据教材版本微调，通常在“乘法”或“除法”单元前后，或作为独立的“数学好玩”类内容）。本课时主要引导学生探索图形、数字等排列的简单循环规律，并能运用规律解决一些简单的实际问题，初步培养学生的观察、分析、推理能力。

二、学情分析

三年级的学生在低年级已经接触过一些简单的图形和数字的排列规律，对“重复”的特点有初步的感知。他们的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对具体、直观、有趣的事物仍然保持着浓厚的兴趣。同时，经过两年多的数学学习，学生已经具备了一定的观察、比较、操作和简单归纳的能力。

在本课学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是如何准确地用数学语言描述发现的规律；二是当规律的周期较长或呈现形式较为复杂时（如图形与数字结合），如何快速找到循环的“单元”；三是运用规律进行逆向思考或解决稍复杂的问题。因此，教学中需要创设生动的情境，提供丰富的素材，引导学生充分参与探究过程。

三、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境，引导学生探索并发现图形、数字或简单事物排列的循环规律，能够根据发现的规律进行推理，补全或延续序列，并能用自己的语言描述规律的特征。

2.过程与方法：经历观察、比较、猜想、验证、归纳等数学活动过程，体验规律的探索过程，培养初步的观察能