五年级科学探究活动设计范本实用指南.pdfVIP

五年级科学探究活动设计范本

量都要保持一致的意识渗透科学概念的通俗性用阳光是植物的食物来源类比光合作用避免叶绿体淀粉等复杂术语符合五年级学生的认知水平六活动评价采用三维度多元评价注重过程性与表现性避免唯结果论一过程性评价实验设计表的完整性变量常量是否明确观察记录单的连

一、活动背景

本活动紧扣《义务教育科学课程标准（2022年版）》“生物与

环境”主题要求——“知道植物的生存需要空气、水、温度、阳光等

条件”，聚焦“阳光对植物生长的影响”这一真实问题。五年级学生

已具备初步植物种植经验（如种植过向日葵、小番茄），但对“阳

光是否为绿豆芽生长的必需条件”存在认知模糊（如部分学生认为

“室内绿植没晒到太阳也能活”）。通过设计控制变量的对比实验，

必需条件存在认知模糊如部分学生认为室内绿植没晒到太阳也能活通过设计控制变量的对比实验引导学生用实证方法验证假设既深化对生物与环境相互依赖的理解也落实科学探究心素养学会用数据说话二活动目标一科学概念目标明确绿豆芽的生长需要阳光初步理解植物通过

引导学生用实证方法验证假设，既深化对“生物与环境相互依赖”的

理解，也落实“科学探究”核心素养——学会用数据说话。

二、活动目标