小学数学六年级上册《反弹高度：基于数据意识的科学探究实践》教学设计.docxVIP

小学数学六年级上册《反弹高度：基于数据意识的科学探究实践》教学设计

一、教学内容与学情分析

（一）教学内容定位

本课为北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》六年级上册第八单元“数学好玩”中的第一课时内容3。它隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的“综合与实践”领域，具体课题为“反弹高度”。本课并非传统意义上讲授新知识的概念课，而是一节旨在引导学生综合运用所学数学知识（特别是分数的意义、比较、小数与分数的互化）和方法来解决现实生活中实际问题的主题活动课。它强调数学知识内部之间（如分数与除法、比）以及数学与其他学科领域（如科学探究方法、体育与健康）的整合，是学生从“学数学”向“用数学”转变的关键载体2。

（二）教材编排意图分析

教材编排本活动，主要有以下三层深意：

1.问题驱动的真实探究：教材从学生熟悉且感兴趣的拍球游戏入手，自然而然地引出核心问题：“篮球和乒乓球从同一高度自由落下，哪种球会反弹得更高一些？各自的反弹高度是多少？”4。这个问题具有开放性，能有效激发学生的认知冲突和探究欲望。

2.方法建构的系统过程：教材引导学生经历一个完整的、简化的科学探究过程——“提出问题—猜想假设—设计实验—操作验证—数据收集—分析归纳—表达交流—回顾反思”5。这不仅是获取知识的过程，更是习得探究方法、积累活动经验的过程。

3.科学态度的有