原创力文档摘要
摘要
感知教师支持是英语课堂教学的核心要素，对增强学生积极心理信念、激发学生英语
学习内在动力和提升其英语学业表现具有重要作用。现有研究主要关注感知教师支持、情
绪调节自我效能感和学习动机对英语成绩的影响，然而，鲜有研究将感知教师支持、情绪
调节自我效能感和学习动机联合起来考察对学生英语成绩的影响，尤其在英语这一特定学
科领域内。
本研究基于生态系统理论、社会认知理论和控制-价值理论，采用问卷调查与半结构化
摘要
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感知教师支持是英语课堂教学的核心要素，对增强学生积极心理信念、激发学生英语
学习内在动力和提升其英语学业表现具有重要作用。现有研究主要关注感知教师支持、情
绪调节自我效能感和学习动机对英语成绩的影响，然而，鲜有研究将感知教师支持、情绪
调节自我效能感和学习动机联合起来考察对学生英语成绩的影响，尤其在英语这一特定学
科领域内。
本研究基于生态系统理论、社会认知理论和控制-价值理论，采用问卷调查与半结构化
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