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盲校高中语文（人教版·盲文版）高一必修上册《致云雀》教学设计

一、教材与学情深耕：基于核心素养与障碍补偿的课程解读

【背景分析·基础】

本节课选自人教版普通高中语文必修上册第一单元，该单元以“青春激扬”为人文主题，属于“文学阅读与写作”学习任务群。《致云雀》是英国浪漫主义诗人雪莱的抒情诗名篇，诗人以云雀为核心意象，通过瑰丽的想象、新奇的比喻和热烈的赞美，塑造了一个欢乐、自由、光明、强大的精灵形象，以此寄托自己对理想社会的憧憬和对生命价值的哲学思考。对于高中一年级学生而言，这不仅是一次对外国诗歌艺术的审美体验，更是一场关于青春、理想与生命意义的对话。

【特殊教育适配·重要】在盲校语境下，教学的逻辑起点必须建立在对视障学生认知特点的深刻洞察之上。本班学生共10人，其中全盲生7人，低视力生3人。他们的视觉经验缺失，导致对“云雀”这一具象事物的感知主要依赖于听觉（鸣叫声）、触觉（若有机会触摸鸟类标本或模型）和间接经验（文字描述）。因此，教学设计的首要任务是将视觉意象转化为多感官可感知的“心像”。同时，高一盲生经过九年义务教育，具备了一定的盲文摸读、理解和信息整合能力，但抽象思维的发展和情感的深度共鸣仍需借助具体可感的情境搭建桥梁。根据《盲校义务教育语文课程标准（2016年版）》中“正确把握视力残疾学生语文教育特点”的理念，本课旨在通过“听觉补偿”与“触觉联想”，引导学生在缺失视觉