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张齐华《平均数》教案

一、教学内容

苏教版小学数学教材（或根据实际使用版本调整）三年级（下册）《平均数》

二、学情分析

学生在前期已经掌握了简单的统计图表知识，对“每份同样多”的平均分概念有初步的认识，具备一定的动手操作能力和初步的逻辑思维能力。但平均数作为一个虚拟的、代表一组数据整体水平的统计量，其抽象性对三年级学生而言是一个挑战。他们容易将平均数与平均分的结果混淆，也难以深刻理解其“移多补少”的本质和“敏感性”等特征。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生在具体情境中理解平均数的含义，掌握求简单平均数的方法（移多补少、先合后分），并能正确计算一组数据的平均数。

2.过程与方法：引导学生经历观察、操作、猜想、验证、交流等数学活动，体验平均数的产生过程，初步感知平均数的统计意义，发展数据分析观念和初步的推理能力。

3.情感态度与价值观：使学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验运用数学知识解决问题的乐趣，培养学习数学的兴趣和合作探究精神。

四、教学重难点

*重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。

*难点：理解平均数的“虚拟性”和“代表性”，能解释平均数在具体情境中的实际含义。

五、教法学法

*教法：情境教学法、引导发现法、直观演示法、小组合作法。

*学法：自主探究法、动手操作法、合作交流法、思辨归纳法。

六、教