重庆市2026届高三语文第一学期期中考试作文导写：历史记忆的守护.docxVIP

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙依然色彩绚丽，故宫文物修复师用十年光阴让《千里江山图》重焕生机，南京大屠杀的幸存者后代坚持整理口述历史……这些历史记忆的守护者如同时间长河中的摆渡人，既打捞着过往的吉光片羽，也托举着文明的火种走向未来。

这些历史记忆是人类共同的物质财富和精神财富，可中外有的人却在忘记、抛弃甚至妄图篡改这些历史记忆。

以上材料引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【作文归类】

本题属于社会现象评析型作文中的价值辨析类。材料以“历史记忆的守护”为核心，通过敦煌壁画修复、《千里江山图》重焕生机、南京大屠杀口述史整理三个典型案例，塑造了“时间摆渡人”的群体形象。材料同时抛出核心矛盾：有人守护传承，有人忘记、抛弃甚至篡改，形成“守护与背离”的价值对立。材料最后明确“历史记忆是人类共同的物质财富和精神财富”的双重属性，要求考生在守护与背离的张力中展开思考。

范文采用“价值论证、反面批判、辩证辨析、案例深化、青年传承”的论证结构。先论证历史记忆对确认身份和提供道德参照的双重价值，再以具体案例批判篡改历史的危害，随后辨析“放下”与“铭记”的辩证关系，接着以敦煌、故宫、南京口述史深化“摆渡人”的价值，最后以青年传承收束。这种将具体现象提炼为