部编版三年级语文上册《掌声》教学设计.docxVIP

部编版三年级语文上册《掌声》教学设计

一、教材分析

《掌声》是部编版三年级语文上册的一篇精读课文。本文以朴实无华的语言，讲述了身患残疾的小女孩英子，在同学们两次热烈的掌声中，从自卑、忧郁走向开朗、自信的故事。文章通过对英子动作、神态的细腻描写，以及对掌声的反复渲染，深刻展现了掌声所蕴含的鼓励、尊重与关爱的力量，是对学生进行情感教育和人文关怀的优秀范本。课文情节简单，但情感真挚，贴近学生生活，易于引发共鸣，对于培养学生的同理心、学会尊重他人具有重要意义。

二、学情分析

三年级的学生已具备一定的独立阅读能力，能够初步把握课文的主要内容，并对故事中的人物和事件产生自己的感受。他们正处于情感发展的关键期，对身边的人和事充满好奇，也开始形成初步的价值观。然而，对于“掌声”背后所承载的深层情感和社会意义，他们的理解可能还停留在表面。部分学生可能对残疾同学存在模糊的认知，甚至不自觉地表现出距离感。因此，教学中需要通过情境创设、朗读感悟、小组讨论等方式，引导学生深入体会英子的内心世界，理解掌声的魔力，并将这种理解内化为自身的行为准则。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，重点品读描写英子动作、神态变化及两次掌声的段落。

*理解课文内容，把握英子在掌声前后的情感变化和性格转变。

2.过程