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小学一年级数学《6和7加法解决问题》知识清单

一、【核心素养导向】课程标准深度解读与教学目标层级分析

（一）【基础】对应课程内容标准：数与代数领域的具体要求

本课内容隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段（12年级）“数与代数”领域的“数与运算”主题。课标要求第一学段的学生能理解数的意义、表示方法及数量关系，形成初步的数感、符号意识和运算能力。本课正是这一要求的具象化体现，标志着学生从单纯的数的计算迈向运用所学知识解决实际问题的关键一步，是后续学习复杂应用题的基础。具体到本课，要求学生在具体情境中理解加法（求和）的实际意义，并能运用6和7的加法解决生活中的简单问题。

（二）【非常重要】核心素养主要表现及其在本课中的落地点

1.数感：能够根据情境中的数量（如4只兔子、2只兔子），抽象出数字4和2，并感知它们与总数6之间的逻辑关系，理解“合并”操作导致数量增加。这是将现实情境数学化的过程。

2.运算能力：能够正确计算出4+2=6的结果。这依赖于学生对6的组成（4和2组成6）的熟练掌握，能够清晰表述算理，而不仅仅是机械记忆得数。

3.推理意识：能够通过观察情境图中的数学符号（大括号和问号），初步推理出需要解决的问题是“求一共”，从而选择加法作为解题策略。这是逻辑推理的萌芽。

4.符号意识：能够理解抽象的数学符号“{”和“？”所代表的实际含义，即“合起来”和“要求