山东省临沂市罗庄区2024-2025学年九年级上学期1月期末考试语文试题（图片版，含答案）.pdf

学科素养水平联研试题九年级语文答案

一、积累与运用

1.C

2.探寻沂蒙文化的深厚底蕴。

3.D（“振聋发聩”指发出巨响，使耳聋的人也能听见，比喻唤醒糊涂麻木之人，此处用

“震耳欲聋”更合适。）

4.D（古代富者居住在闾右，贫者居住在闾左。）

5.(1)“由于作者具有深刻的文学修养和丰富的社会阅历，将这本书的人物形象刻画得入

木三分”句式杂糅，可删去“由于”；“这些人，即使读一辈子书，也不会有半点知识吸

收转化成自身力量”主客颠倒，可改为“这些人，即使读一辈子书，也不会将半点知识吸

收转化成自身力量”。

(2)示例：匡超人，他原本是一个孝顺、勤奋的农村青年，但在追求功名富贵的过程中

逐渐堕落，变得虚伪、自私、冷漠，他的转变深刻地反映了科举制度对人性的扭曲和毒害。

6.夸张手法示例：在描写范进中举后喜极而疯的情节时，运用了夸张的手法。如“他爬将

起来，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录

人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄

泥，淋淋漓漓一身的水”，通过对范进的动作、语言、神态等方面的夸张描写，将他因中

举而发疯的状态表现得淋漓尽致，强烈地讽刺了科举制度对读书人的毒害，使读者对范进