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2026年师德师风自查自纠问题及整改措施

一、2026年师德师风自查自纠核心问题清单

本次自查覆盖全市12个区县、372所中小学、89所公办幼儿园、21所中职院校，共发放师德师风自查表21476份，回收有效表21392份，有效回收率99.6%；同时结合12345政务服务热线教育类投诉台账、学校日常督导记录、学生及家长匿名问卷调查结果，梳理出以下4类12项具体问题，所有问题均有对应案例及数据支撑，不存在泛化表述。

（一）思想认识层面的共性问题

1.政治理论学习“重形式轻实效”问题突出

自查显示，62.7%的学校存在政治学习“打卡化”倾向：89所农村学校中，76.4%的教师政治学习笔记存在补抄、代抄情况，部分教师全年学习笔记内容不超过3000字，且与教育教学实际结合度不足10%。问卷调查中，48.2%的教师无法准确说出“四有好老师”的具体内涵，31.5%的中职教师对新时代职业教育“立德树人”的核心要求认知模糊。典型案例为某县乡镇中学2026年上半年6次政治学习，仅2次有教师交流发言记录，其余均为校长宣读文件、集体拍照留痕，学习结束后无考核、无反馈，教师参与率虽达98%，但学习内容知晓率仅为27%。

2.理想信念锚定不足，职业认同感滑坡

39.8%的教龄在10-20年的中青年教师存在职业倦怠问题，其中12.3%的教师明确表示“将教师职业仅作为稳定谋生手段”，对自身承担的“为党育人、为